Taula de totes les eines que hem treballat

Una de les últimes feines que hem de realitzar per acabar aquest mòdul es una taula on apareguin tots els programes que hem utilitzat a llarg de tot aquest semestre. 

EINES	Recordar	Comprendre	Aplicar	Analitzar	Evaluar	Crear
Blog	Llistar, Recuperar, Recordar, Descriure	Resumir, Classificar Comparar, exemplificar, Explicar, Etiquetar	Compartir, Utilitzar	Organitzar, Estructurar	Comentar, Revisar, Publicar, Opinar	Dissenyar, Generar
Delicious	Recuperar, Recordar, Llistar, Localitzar	Classificar, Etiquetar	Implementar, Compartir	Organitar, Estructurar	Revisar, Publicar	Elavorar, Generar
Google Drive	Recuperar, Recordar Descriure, Llistar	Resumir, Explicar, Classificar	Utilitzar, Executar, compartir	Estructurar, Comparar, organitzar, Enquestar	Publicar, Revisar, Col·laborar	Generar, Elaborar, Planejar, Construir
Flickr	Localitzar, Reconèixer		Utilitzar	Diferenciar		Crear, Aplicar
Wikis	Descriure	Explicar, Classificar	Utilitzar, Editar, Compartir	Reconstruir, Comparar	Revisar, Publicar Informar, Evaluar Comentar, Col·laborar	Construir, Elaborar, Generar, Dissenyar
Powerpoint	Descriure	Explicar, Classificar, Exemplificar, resumir	Executar	Estructurar	Informar	Dissenyar, Elaborar, Construir
Prezi	Descriure	Explicar, Classificar Resumir, Exemplificar	Executar	Estructurar	Informar, Publicar, Revisar, Col·laborar	Dissenyar, Elaborar, construir
Mapes conceptuals	Llistar, Localitzar, Recordar	Interpretar, Classificar, Resumir, Explicar	Utilitzar, Compartir	Estructurar, Organitzar	Informar, Publicar	Elaborar, Construir, Crear
Viquipèdia	Descriure	Explicar, Classificar	Utilitzar, Compartir, editar	Reconstruir	Revisar, Publicar, Informar, Comentar, Col·laborar	Construir, Elaborar, Dissenyar, Ampliar
Fluxogrames	Recordar, Reconèixer	Interpretar, Resumir, Explicar	Utilitzar, Compartir	Ordenar, Estructurar	Informar, Publicar	Elaborar, Construir, Crear
Llicències C. Commons	Reconèixer	Explicar	Utilitzar	Diferenciar, Atribuir		Aplicar
Canal RSS	Localitzar, Recuperar, Recordar	Classificar	Implementar	Reconstruir, Estructurar	Detectar
Scribd	Descriure, Recordar, Recuperar	Resumir, Explicar Etiquetar, Classificar	Utilitzar, Compartir	Organitzar, Estructurar	Publicar, Informar, Revisar	Construir, Elaborar, Crear
Glogster	Recordar, Reconèixer	Explicar, Resumir	Utilitzar, Compartir	Organitzar	Publicar, Informar	Construir, Elaborar, Crear

Les quatre metàfores

Les metàfores ens expliquen maneres que tenim per a fer una bon ús del nostre ordinador.

Hi ha 4 metàfores i són les següents:

Metàfora 1 - Ordinador com a tutor

Ensenyament - aprenentatge. L'ordinador com diu el títol és el tutor, per tant evalua el procés d'aprenentatge de l'estudiant.

Metàfora 2 - Ordinador com alumne

L'ús de l'ordinador està centrat en l'alumne, és a dir que controla la màquina.

Metàfora 3 - Ordinador com a simulador

Permet un aprenentatge mitjançant la descoberta.

Metàfora 4 - Ordinador com a eina

L'ordinador és una eina de treball que utilitzem habitualment.

Glogster

És una eina online que permet fer posters digital, on podem incloure imatges, dissenys animats, música, vídeos i per suposat textos.

Hi ha dues versións de Glogster: la versió normal  i la versió edu, majoritàriament dirigida a centres escolars, mestres, alumnes i estudiants. Les dues versions les podem trobar gratis o pagant.

A continuació trobareu un vídeo on explica pas a pas com podem fer un blogster. 

Espero que gaudiu!

- Vídeo extret:

http://www.youtube.com/watch?v=XBotAY2TifA

Glogster

El Glogster és una eina nova que varem treballar l'altre dia a classe de Gtic. Serveix per crear els teus propis pòsters i també, es poden penjar vídeos, textos i fotografies. Aquest pòster el podem editar al nostre gust i com més ens agradi. 

Us deixo l'enllaç de la pàgina per realitzar el vostre pòster.

http://www.glogster.com/

Bon comunicador. Júlia Otero

En les classes de Gtic i Coed se'ns va demanar que féssim un seguiment d'una persona que fos activa en les xarxes socials, per tal de realitzar un treball de recerca. 

La persona escollida:

Júlia Otero

El meu grup hem creat un bloc per poder anar mostrant, tot allò que Júlia Otero va publicant en el seu bloc personal, xarxes socials vàries, aparicions a la televisió, ràdio, etc.

Després de realitzar el treball de cerca d'informació i anar-ho publicant al nostre bloc, hem conclòs que és una bona comunicadora. Directa, entenedora, natural, bona presencia, que dóna la seva opinió i sobretot, parla de temes d'actualitat. 

Punts del per què és una bona comunicadora

1.       La seva forma de parlar és clara, no utilitza paraules de cap argot especial i ho fa d’una forma entenedora.

2.       S’expressa amb naturalitat, sense dir moltes frases complexes.

3.       Utilitza l’humor per a fer els seus discursos més divertits i perquè tothom presti atenció i tingui interès en el que esta dient.

4.       En alguns moments utilitza citacions perquè veiem que és una persona culta i així pugui captar l’atenció del públic.

5.       Expressa la seva opinió clarament, de manera que no tingui un doble sentit.

6.       Parla i es fa escoltar a través de diferents medis (ràdio, televisió, facebook, bloc, twitter...), on es poden observar totes les característiques anomenades anteriorment.

7.       Parla de temes d’actualitat, sobretot es basa més en la política, per cridar l’atenció del seu públic i l’interès de molta gent.

Les conclusions i tota la informació trobada la podeu trobar a l'enllaç que indico a continuació.

Enllaç al bloc: http://juliaotero.blogspot.com.es/

- Webs consultades: 

http://juliaotero.blogspot.com.es/

Analitzant blocs educatius.

Analitzant un bloc educatiu. La Cuca fera.

A l'anterior classe de Gtic se'ns va proposar que analitzéssim un bloc educatiu, els quals, el professor ens proporcionava. Preguntes que ens hem de realitzar a l'hora de analitzar un bloc educatiu.

1. Quins tipus de continguts hi ha publicats i en quin format.
2. Com encaixa amb les diferents classificacions que trobem al llibre.
3. Qui els publica?
4. Hi ha alguna estructura en el bloc?
5. Quina plataforma utilitzen?
6. Com són les entrades?
7. Quines competències s’hi treballa?
8. Hi ha comentaris?
9. A qui va dirigit?
10. Hi ha blocroll?

Jo vaig escollir el bloc de la Cuca fera, em va semblar el més curiós i maco. El anàlisis que vaig fer el trobareu a continuació.

 Quins tipus de continguts hi ha publicats i en quin format?    

El bloc bàsicament consisteix en publicacions de les activitats que es van proposant al llarg de les classes, i el format que utilitzen és variat, així com vídeos i àudios.

Com encaixa amb les diferents classificacions que trobem al llibre:

Les classificacions les organitzen segons la classe de la que es refereixen i segons el tipus d'activitat.

Qui els publica?

Els professors i tutors de l'escola. Imagino que cada tutor pujarà documents de la seva classe corresponent.

Hi ha alguna estructura en el bloc?

Està estructurat amb etiquetes i categories, tot distribuït amb un menú.

Quina plataforma utilitzen?

Utilitzen la plataforma  Wordpress.com.

Com són les entrades?

Majoritàriament són totes semblants amb la mateixa estructura. L'inici de l'entrada és amb una petita explicació i, a continuació, adjunten vídeos i imatges.

Quines competències s’hi treballa?

 S'hi treballen competències educatives.

Hi ha comentaris?

Si que n'hi han i majoritàriament són dels pares dels alumnes.

A qui va dirigit?

Principalment als pares i mares dels alumnes, ja que el bloc serveix per comentar i ensenyar quines activitats realitzen, vivències i millores que van fent els nens. També pot anar dirigit a persones que vulguin veure quin tipus de treball realitzen a l'escola, així com futurs pares, educadors, estudiants, etc.

Hi ha blocroll?

Si que n'hi ha i està dividit per classes.

- Webs consultades:

http://blocs.xtec.cat/infantslacucafera/
http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/10/analitzar-blocs.html

Identitat i territori

Aquest és el vídeo que varem realitzar la meva companya i jo, pel treball d'Identitat i Territori, titulat Malgrat de Mar i Platja d'Aro. És un fotomontatge de llocs on hem estat les dues i on hem pogut gaudir de grans moments.

Identitat i territori és un treball demanat des de les classes de COED i GTIC. L'objectiu era persuadir al públic, de que allò que els estàvem explicant, ens havia moldejat d'una manera determinada.

Poesia

Aquesta setmana hem hagut de recitar una poesia de memòria a classe de COED. 
Poesia de Antonio Machado; Amanecer de otoño.

Antonio Machado

Amanecer de otoño

Una larga carretera
entre grises peñascales,
y alguna humilde pradera
donde pacen negros toros. Zarzas, malezas,jarales.

Está la tierra mojada
por las gotas del rocío,
y la alameda dorada,
hacia la curva del río.
Tras los montes de violeta
quebrado el primer albor:
a la espalda la escopeta,
entre sus galgos agudos, caminando un cazador.

Taxonomia de Bloom

La Taxanomia de Bloom és una classificació d'objectes i habilitats que els educadors poden proposar als seus estudiants. És una activitat educativa que consta de sis columnes, ordenades des de la més senzilla a la més complexa. La idea va sorgir a la Associació norteamericana de Psicologia al 1948. 

Imatge extreta:

- http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3

Excés de l'ús de la música

Un ús excesiu de la música ens fa ser insensibles.

Cal educar en l'escolta i no només és tasca de l'escola, sinó també de la societat i la familia .És a dir que hem de crear l'hàbit d'escolta. Educar, no només és transmetre continguts, sinó també valors i actituds. 

El principal problema és la manca de temps per treballar l'escolta i és molt important treballar-ho per la millora de l'atenció i la concentració. Escoltar és voluntari, sentir es involuntari.

• Què podem fer per potenciar l'escolta? (Segons F. Palacios)

Oïda atenta, sensible, analítica, concentrada, connectada i musical. És important educar en el silenci.

• Com ens pot ajudar l'audició musical?

Ens ajuda a educar l'escolta. És important escoltar-la, conèixer-la i sentira-la. Ens ajuda a expressar-nos idees i emocions.

• Una bona educació músical

Potenciar i estimular la intel·ligència  que desvetlla sensacions, desenvolupa la creativitat, millora l'atenció, educa l'oïda, enriqueix la memòria musical, amplia el badatge cultural, etc. Hem de donar als infants els exemples de la millor música, és a dir ha de tenir la millor qualitat.

La música no arriba a tothom de la mateixa manera, va lligada a la persona i al seu entorn. El nen és emociona, per això és necessàri utilitzar la sensibilitat. Les reaccions emotives poden despendre de l'elecció d'obres, la tria d'objectes, l'expressió i la veu, la motivació i els elements visuals i plàstics.

Taxonomia de Bloom

Habilitats que treballem amb els programes treballats:

- Crear un prezi

- Diferenciar coses

- Compartir informació al bloc

Taxonomia del bloom = Habilitats cognitives

1. Recordar (Exemple bloc)
2. Comprendre (Exemple mapa conceptual)
3. Aplicar 
4. Analitzar (Exemple mapa conceptual)
5. Avaluar (Exemple comentar a un bloc el per què t'agrada o no)
6. Crear (Exemple com wiki, bloc o vídeo)

Creative commons i el programari lliure

Creative Commons

Creative Commons és una corporació americana sense ànim de lucre. L' objectiu és donar opcions a tots aquells creadors que no els importa que altres persones agafin i modifiquin la seva obra amb una serie de condicions. Per tant, permet que els autors escolleixin els termes en que volen compartir les seves obres en el món digital. 

Hi ha 4 condicions bàsiques: 

•   Reconeixement, o Attribution (by): sempre que es reconegui l'autoria de l'obra, aquesta pot ser reproduïda, distribuïda i comunicada públicament.
•  No comercial, o Non Commercial (nc): no es pot utilitzar l'obra ni els treballs derivats per a finalitats comercials.
•  Sense obres derivades, o No derivative works (nd): no es pot alterar, transformar o generar una obra derivada de l'obra original.
•  Compartir igual, o Share alike (sa): si s'altera o transforma l'obra, o se'n generen obres derivades, han de quedar subjectes a la mateixa llicència que l'obra original.

Combinant les condicions obtenim les següents sis llicències:

•  Reconeixement (cc-by): es permet l'ús comercial de l'obra i de les possibles obres derivades, la generació i distribució de les quals també està permesa sense cap restricció.
•   Reconeixement – NoComercial (cc-by-nc): es permet la generació d'obres derivades sempre que no se'n faci un ús comercial. Tampoc es pot utilitzar l'obra original amb finalitats comercials.
•    Reconeixement - NoComercial - CompartirIgual (by-nc-sa): no es permet un ús comercial de l'obra original ni de les possibles obres derivades, la distribució de les quals s'ha de fer amb una llicència igual a la que regula l'obra original.
•    Reconeixement - NoComercial - SenseObraDerivada (by-nc-nd): no es permet un ús comercial de l'obra original ni la generació d'obres derivades.
•   Reconeixement - CompartirIgual (by-sa): es permet l'ús comercial de l'obra i de les possibles obres derivades, la distribució de les quals s'ha de fer amb una llicència igual a la que regula l'obra original.
•   Reconeixement - SenseObraDerivada (by-nd): es permet l'ús comercial de l'obra però no la generació d'obres derivades.

Obtenció de la llicència

Desprès d'escollir que es vol, obtindrem la llicència expressada de tres formes:

* Commons Deed: És un resum fàcilment comprensible del text legal amb les icones rellevants.
Legal Code: El text legal complert en què es basa la llicència que heu triat.

* Digital Code: El codi digital o metadades, que pot llegir la màquina i que serveix perquè els motors de cerca i altres aplicacions identifiquin la vostra obra i les condicions d'ús.

Utilitzant la llicència

Al acabar d'escollir la llicència ja es pot obtenir el codi embed i per tant, poder afegir el botó on es vulgui. Aquest estarà enllaçat amb el Commons Deed i d'aquesta manera, tothom podrà estar informat de les condicións de la llicència. 

Si la llicència ha estat violada, tindreu les bases per defensar els vostres drets.

- Webs consultades: 

http://creativecommons.org/choose/